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发布时间: 2022-01-14
 
  中國教育報記者 楊國營
  “如果把智慧鄉村比作田野中的一座高樓大廈,那麼教育無疑就是這座大廈的根基。”湖南工商大學黨委書記唐亞陽教授在近日舉行的“智慧鄉村與智慧社會發展論壇”上表示,教育是智慧鄉村建設的重要內容,是阻斷貧困代際傳遞的根本途徑。此次論壇是日前由北京師范大學主辦的“2020全球智慧教育大會”的一部分,會議期間,如何利用信息化手段促進鄉村教育均衡發展這一議題備受關註。
  “互聯網+”是鄉村教育發展必由之路
 
  一年中,王繼新教授有一多半時間都在農村一線調研,這已成為他多年堅持的習慣。作為華中師范大學信息化與基礎教育均衡發展省部共建協同創新中心執行主任,近年來,他實地調研瞭湖北省江漢平原地區、大別山片區、幕阜山片區、武陵山片區等四個區域的13個縣級地區農村薄弱學校和教學點,發現教師總體數量供給不足、學科教師供給結構性失衡、信息化教學能力缺乏等問題較為突出。
  2015年7月,國務院印發《關於積極推進“互聯網+”行動的指導意見》,鼓勵學校利用數字教育資源及教育服務平臺,逐步探索網絡化教育新模式,擴大優質教育資源覆蓋面,促進教育公平。“全面實現數字化教育的時代已經到來。”教育部滇西邊境山區掛職幹部總隊長、大理白族自治州人民政府副州長李平表示,未來教育教學的數字化轉型將是一個更深入、更持久的過程。
  “互聯網+AI+在地化是鄉村教育高質量發展的必由之路。”王繼新建議,以互聯網為基礎設施,以AI為創新要素,將縣域內獨立的教育主體即城鄉師生通過互聯網創新聯接起來,構建N*(1+M)的教學共同體,實施教學組織形式、教學模式等創新,進而構建城鄉共生的教育新生態。
  實踐證明,基於“互聯網+AI+在地化”理念設計的同步互動混合(專遞)課堂,利用信息技術將本地優秀師資隊伍引入鄉村薄弱校,幫助其開齊開好瞭各項課程,解決瞭“師資”困境。據王繼新介紹,信息化促進義務教育均衡發展行動的實施,大大降低瞭農村教學點學生流失率,隨父母在外地就讀的流動兒童和在民辦學校的學生紛紛返回農村教學點上學,荒涼冷落的農村教學點變成瞭農村學生的精神樂園。
2022年01月02日 10时02分12秒
 

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